其实阅读理解并不难，关键是要将方法告诉学生，这样才能以不变应万变。我发现有些老师搞题海战术，进行大量的阅读练习，碰着侥幸的心理，或许能考到这篇文章。请你想一下：天下文章这么多，你能练得尽吗？再者，即使考到课本上的，难道考的是相同的题目吗？一篇文章我们可以设计若干套题目。

        我教阅读理解，感到非常轻松，因为我紧紧抓住五个字来教学：

一、读

        “读”就是“读文”，也就是读文章。做阅读理解，千万不能拿起笔来就做。俗话说“磨刀不误砍柴工”，你不要认为这耽误你做题时间。在读文章之前，一定要将文后的题目看一下，要带着问题去读。在你认为疑似答案的地方，用铅笔轻轻的做一下记号（当然，为了卷面的整洁，最后要擦掉）。

二、找

        “找”就是“找本“，这个”本“就是”根本“，也就是答案。可以这么说，从小学到高中的阅读理解，有70%左右的答案在文中是找到的，有些就是原文，你可以一字不漏的抄到题目下边或答题卡上，有些可以稍加整理，将文中的话变成你的话而已。从这一点来看，阅读理解其实一点不难。

三、联

        ”联“也就是”联系“，即联系上下文来做题目。比如说解释词语、成语，说出某句话的含义，如果不联系上下文，你是做不好的。假如要求你解释”百步穿杨“这个成语的意思，如果你没有学过这个成语，你是做不起来的。如果联系上下文，这就很简单了。比如上下文是这样：六班班长是一位神枪手，很远的目标，只要他一抬手都能打中，简直就是百步穿杨！这样一来，这个成语答案就很明显：形容一个人的枪法很准。

四、搜

        ”搜“就是”搜索“，也就是”回忆“。遇到文中找不到的答案，要在脑子里像过电影一样：想想有没有学过，老师有没有讲过，书上有没有看过，电视上有没有碰到过，等等。一定要认真回忆，不能轻易放过。比如叫你给文中”好似“的”似“这个多音字注音，你一下子想起来了：老师说过，这个字有两个读音，一个是平舌音，一个是翘舌音，只有在”似的“这个助词中用翘舌音，其它都用平舌音。这样一来答案不就很清楚了吗？

五、思

        ”思“就是”思考“。脑子给你是用来动脑筋的，如果答案都能找到，这样的考试还有意思吗？有些答案是找不到的，是要求我们思考的。我们经常碰到这样的题目：这篇文章告诉了我们一个什么道理？我要告诉你，作者写一篇文章都有他的目的性，人家不可能是写玩的。我们要透过现象看本质，通过文中的故事，看看作者想表达一个什么样的思想感情：是想歌颂什么？赞美什么？还是批评什么？鞭挞什么？或者是想说明一个什么问题？通过这样分析，你一定会写出一个比较理想的答案。

        总之，阅读分析，看起来难，其实一点不可怕。师者，所以传道授业解惑也，我们一定要告诉学生正确的答题方法。当然，教无定法，每个老师都有自己行之有效的指导方法。上边只是我个人的经验之谈，今天写出来，权当抛砖引玉吧。(高本领）

（作者系盐城永鸣教育中心校长）